Страница 125 - ГДЗ по обществознанию 10 класс учебник Бродовская, Кононов, Медведев

Вопросы для обсуждения

1. Какова роль государства в поддержке и развитии духовной культуры российского общества?
Государство поддерживает музеи, театры, библиотеки, школы искусств, сохраняет культурное наследие и помогает людям знакомиться с культурой.

2. Как преодолеть возможные противоречия между высокими ценностями и смыслами, заложенными в разных видах искусства, и индивидуальными возможностями их восприятия обычным человеком?
Нужно развивать образование, чаще знакомиться с искусством и объяснять сложные произведения простым языком. Тогда людям будет легче их понимать.

3. Должно ли искусство участвовать в обсуждении острых социальных проблем?
Да, должно. Искусство помогает людям задуматься о важных проблемах, увидеть разные точки зрения и лучше понять друг друга.

4. Этично ли переделывать классические произведения под современные реалии? Объясните своё мнение.
Я считаю, что это этично, если сохраняются главная идея и уважение к оригиналу. Так классические произведения становятся интереснее для современной молодёжи.

5. Почему человеку и обществу сегодня нужны библиотеки, если есть цифровые книги?
Библиотеки дают бесплатный доступ к книгам, создают спокойное место для учёбы и помогают проводить культурные мероприятия. Не все книги есть в цифровом виде.

6. Влияет ли классическая музыка на формирование личности современного молодого человека? Объясните своё мнение.
Да, влияет. Она развивает вкус, внимание, воображение и помогает лучше понимать искусство.

7. Почему тема Великой Отечественной войны остаётся популярной в кинематографе?
Эта тема помогает сохранить память о подвиге народа, воспитывает уважение к истории и напоминает о ценности мира.

8. Могут ли виртуальные музеи и онлайн-экспозиции заменить традиционные музеи? Обсудите плюсы и минусы цифровизации музейных коллекций. Приведите примеры успешных онлайн-проектов российских музеев.
Полностью заменить не могут. Онлайн-музеи удобны, потому что их можно посетить из любого места и узнать больше о коллекциях. Но они не передают настоящую атмосферу и возможность увидеть экспонаты своими глазами. Примерами являются виртуальные экскурсии по Государственному Эрмитажу и Государственной Третьяковской галерее.

Это интересно

Художественная и научно-популярная литература

Прочитайте несколько книг из приведённого ниже списка. Как в каждой из них раскрываются темы, рассмотренные в данной главе?

М. Зощенко «Прелести культуры». В произведении раскрывается тема настоящей и показной культуры. Автор показывает, что культурность человека определяется не только внешними правилами поведения, но и внутренним отношением к другим людям. Высмеиваются ситуации, когда люди пытаются казаться образованными и воспитанными, не имея настоящего уважения к культуре. Произведение заставляет задуматься о том, что культура связана с нравственностью и поступками человека.

В. Каверин «Скандалист, или Вечера на Васильевском острове». В книге раскрывается тема роли искусства и творчества в жизни человека. Показаны люди, связанные с литературой и культурой, их поиски, споры и отношение к творчеству. Произведение показывает, что искусство требует самостоятельного мышления и честности перед собой. Также раскрывается значение творческой личности в обществе.

Л. Кандаурова «Чему я могу научиться у Сергея Рахманинова». В произведении раскрывается значение музыки в развитии личности человека. На примере Сергея Рахманинова показано, как талант, труд и любовь к искусству помогают добиться успеха. Музыка представлена как способ выражения чувств и мыслей. Книга помогает понять, что знакомство с культурой делает человека духовно богаче.

Д. Лихачёв «Русская культура». В книге раскрывается значение культуры для общества и человека. Автор обращает внимание на необходимость сохранять историческое и культурное наследие. Культура показана как связь между поколениями и основа духовного развития народа. Произведение учит бережно относиться к традициям и ценностям.

Н. Римский-Корсаков «Летопись моей музыкальной жизни». В произведении раскрывается путь развития композитора и его отношение к музыке. Показано, как формируется творческая личность и какое значение имеет образование в искусстве. Автор рассказывает о создании музыкальных произведений и роли вдохновения в творчестве. Книга показывает, что искусство требует постоянного труда и саморазвития.

К. Станиславский «Моя жизнь в искусстве». В книге раскрывается значение театра и актёрского искусства. Показано, что настоящий актёр должен развивать мастерство, наблюдательность и понимание человеческих чувств. Автор рассказывает о своём творческом пути и поиске новых способов передачи образов. Произведение подчёркивает важность искусства для познания человека.

А. Труайя «Балерина из Санкт-Петербурга». В произведении раскрывается тема балета как важной части культуры. Показана жизнь человека, посвятившего себя искусству, и трудности творческого пути. Книга показывает, что успех в искусстве требует дисциплины, таланта и большой работы. Также раскрывается влияние искусства на развитие личности.

А. Чехов «Чайка». В пьесе раскрываются темы творчества, искусства и поиска своего места в жизни. Герои пытаются понять своё предназначение и отношение к искусству. Произведение показывает сложности творческого пути и влияние признания на человека. Чехов обращает внимание на то, что искусство требует искренности и внутренней свободы.

М. Чехов «О технике актёра». В книге раскрывается тема развития актёрского мастерства и роли театра в обществе. Автор объясняет, какие качества помогают актёру создавать убедительные образы. Большое внимание уделяется воображению, чувствам и работе над собой. Произведение показывает, что искусство требует постоянного обучения и совершенствования.

Художественные фильмы

Посмотрите любые 2—3 фильма из приведённого ниже списка и подумайте над вопросами.

• Что, по вашему мнению, хотел донести автор этим фильмом, какой смысл в него вкладывал?
• Какие психологические, нравственные, философские проблемы затронуты в фильме? Какие из них волнуют вас в настоящий момент или волновали в прошлом?
• Как название фильма раскрывает его смысл?
• Если бы можно было задать вопрос создателям фильма, то что именно вы бы у них спросили?
• Есть ли у фильма параллели с какими-то другими фильмами, книгами, ситуациями из жизни? Есть сходства или, наоборот, значительные различия?

1. «Андрей Рублёв». Худ. фильм, реж. А. Тарковский, 1966 г.
2. «Восемь с половиной». Худ. фильм, реж. Ф. Феллини (Италия), 1963 г.
3. «Дерсу Узала». Худ. фильм, реж. А. Куросава (СССР-Япония), 1975 г.
4. «Малыш». Худ. фильм, реж. Ч. Чаплин (США), 1921 г.
5. «Похитители велосипедов». Худ. фильм, реж. В. де Сика (Италия), 1948 г.
6. «Славные парни». Худ. фильм, реж. М. Скорсезе (США), 1990 г.
7. «2001 год: Космическая одиссея». Худ. фильм, реж. С. Кубрик (Великобритания), 1968 г.

«Андрей Рублёв». А. Тарковский. Фильм показывает значение искусства и духовных ценностей в жизни человека. Автор хотел донести мысль о том, что настоящий художник отвечает за своё творчество и влияет на общество. В фильме затрагиваются проблемы веры, выбора, ответственности, поиска смысла жизни и сохранения человечности в трудные времена. Название связано с главным героем - иконописцем Андреем Рублёвым, через образ которого раскрывается роль искусства и культуры. Создателям фильма я бы задал вопрос о том, почему они решили показать не только творчество художника, но и сложную эпоху, в которой он жил. Фильм можно сравнить с произведениями о творческих людях, которые ищут своё предназначение, но отличие картины Тарковского в её глубоком философском смысле.

«Восемь с половиной». Ф. Феллини. Фильм рассказывает о творческом кризисе режиссёра и его попытке понять себя. Автор показывает, что создание искусства связано не только с успехом, но и с сомнениями, переживаниями и поиском вдохновения. В фильме затрагиваются проблемы самопознания, одиночества, выбора и поиска смысла жизни. Название отражает состояние героя, который находится между прошлым опытом и будущими творческими планами. Создателям фильма я бы спросил, насколько история главного героя связана с личным опытом режиссёра. Фильм можно сравнить с произведениями о художниках и творцах, но его особенность заключается в необычном сочетании реальности и фантазии.

«Дерсу Узала». А. Куросава. Фильм раскрывает тему связи человека с природой и ценности настоящей дружбы. Автор хотел показать, что человек должен уважать окружающий мир и жить в гармонии с ним. В фильме затрагиваются проблемы одиночества, старения, доброты и отношения людей к природе. Название связано с главным героем Дерсу Узала, который становится примером мудрого и честного человека. Создателям фильма я бы задал вопрос о том, почему они выбрали именно такого героя для раскрытия темы природы и человеческих отношений. Фильм можно сравнить с произведениями о путешествиях и дружбе, но его отличие заключается в глубоком размышлении о связи человека и окружающего мира.

«Малыш». Ч. Чаплин. Фильм показывает важность любви, заботы и человеческой доброты. Автор хотел донести мысль о том, что даже в сложных условиях люди могут помогать друг другу и сохранять человечность. В фильме затрагиваются проблемы бедности, одиночества, ответственности и отношения к детям. Название связано с главным героем - ребёнком, который становится символом надежды и нужды в заботе. Создателям фильма я бы спросил, почему именно история ребёнка была выбрана для раскрытия таких серьёзных тем. Фильм можно сравнить с произведениями о семье и взаимопомощи, но его особенность в сочетании юмора и серьёзных жизненных вопросов.

«Похитители велосипедов». Фильм показывает трудности обычного человека и его борьбу за достойную жизнь. Автор хотел обратить внимание на проблемы бедности, безработицы и социальной несправедливости. В фильме затрагиваются нравственные проблемы ответственности, отчаяния, отношений между родителями и детьми. Название связано с главным событием фильма - кражей велосипеда, который был необходим герою для работы. Создателям фильма я бы спросил, почему они решили показать именно историю простой семьи. Фильм можно сравнить с произведениями о жизни обычных людей, но его отличие заключается в реалистичном изображении социальных проблем.

«Славные парни». Фильм показывает жизнь людей, связанных с преступным миром, и последствия такого выбора. Автор хотел показать, что стремление к власти, деньгам и популярности может привести к разрушению личности. В фильме затрагиваются проблемы морали, выбора, ответственности и влияния общества на человека. Название связано с тем, как преступники сами воспринимают себя, хотя их поступки не являются положительными. Создателям фильма я бы спросил, почему они решили показать историю преступников с точки зрения одного из них. Фильм можно сравнить с другими произведениями о преступном мире, но его особенность в подробном раскрытии психологии героев.

«2001 год: Космическая одиссея». Фильм размышляет о развитии человечества, технологиях и будущем цивилизации. Автор хотел показать, что научный прогресс открывает новые возможности, но одновременно ставит перед людьми сложные вопросы. В фильме затрагиваются философские проблемы смысла существования, отношений человека и технологий, границ человеческих возможностей. Название отражает путешествие человечества в космос и попытку понять своё место во Вселенной. Создателям фильма я бы спросил, каким они видели будущее человечества и роль искусственного интеллекта. Фильм можно сравнить с научно-фантастическими произведениями о будущем, но его отличие в том, что он больше задаёт вопросы, чем даёт готовые ответы.